为全面贯彻落实“双减”政策，切实做到减负增效，规范学校教学有序开展，切实提高教育教学质量，进一步推进我校“温润课堂”的教学理念，玉河街小学积极开展常规检查活动。此次检查活动总共分为两大部分，一是学生作业的常规检查，二是教师教学常规工作检查，现将具体内容总结如下：
一、学生作业的常规检查
在校领导和教研室的精心安排和组织下，于2023年4月20日对全校学生的作业进行了一次深入细致的常规检查。
本次作业常规检查主要是从年级、学科、类别这三个角度入手，安排经验丰富的学科大组长统一对学生作业进行检查，并以表格的方式进行反馈。从反馈结果来看，我校作业严格执行“双减”政策，教师做到全批全改的同时，还在作业难度，作业类型、作业批改等方面，注重从学生实际出发，符合学生的年龄特点，不断与时俱进，实现减轻作业负担、因材施教，让不同能力水平的学生都学有所得，体会到学习带来的乐趣。
语文常规作业检查，主要是从练习册、课堂本、作文本这三类作业入手。语文作业整齐规范、字体美观，给人赏心悦目的感觉。从干净整洁的作业中，可以看出老师们付出了大量的心力，孩子们已经初步养成良好的写字习惯。作文批改中，教师将自评、他评和教师点评三种方式结合起来，既有利于学生之间互相学习，也有利于教学相长，学与教相结合。
数学常规作业检查主要从练习册和课堂本两个角度入手。通过数学常规作业检查，我们可以发现数学教师能根据学情与教材特点，设计出形式多样、富有成效的作业。作业与课堂教学实时同步，作业适量符合要求。学生作业总体书写认真，教师批阅规范，能做到批改格式规范、批改细致及时，并能对学生订正后的作业再次批改，有等级评价和批改日期。
英语常规作业检查以课堂本为主。英语作业给我们带来了一场“视觉盛宴”，我们可以切身体会到孩子们的创造力、想象力、审美力。英语作业设计充分考虑了学生的年龄特点，图文并茂，体现了各学科的融合性、互通性。英语组教师本着“温润课堂”的理念，作业设计层次性强，在一定程度上给予学生自主创作的空间，让学生愉快地完成作业。
科学常规作业检查以练习册为主。从整体来看，每一位科学老师都能根据科学自身的特点，作业形式多样、图文并茂，动手操作，从而更好的讲究实效性。教师在批阅过程中书写工整，格式规范，分为不同等级，针对性强，激发学生的学习兴趣。
道德与法治常规作业检查以课堂本为主。本次检查整体来说，教师作业布置次数和批改量符合要求，道法教师能够认真对待作业的布置与批改这一环节，通过学生的作业较好地了解学生的思想状况，帮助学生树立正确的三观。
学校组织教师学习国家“双减”政策，以学生为本，细化作业要求，精心设计课堂作业，努力提高作业实效，完善作业评价制度。从这次常规作业检查中，我们可以看到玉河教师充分结合学生年龄特点和课程要求，精心设计出形式多样的作业，作业评价也是丰富多样，充分激发孩子们的学习兴趣，增强学生学习的主体意识。
二、教师教学常规检查
我校于2023年4月27日进行了一次全校范围的教学常规工作检查。在本次检查工作中，教研室对各科任教师的教学设计以及听课记录进行认真细致地检查。通过这次检查确保教学工作常态化、规范化、细致化，让我校教育教学常规工作在“双减”政策如阳光般的照耀下熠熠生辉。
教研大组长们认真翻阅着每一本教案以及听课记录，本着“检阅、欣赏、寻找差距、共同提升”的原则进行了查阅。
（一）教学设计
“双减”政策对我们的课前备课提出来了更高的要求。我校教师积极响应国家政策，备课以集体备课和个人备课形式交替进行，精心钻研课标和教材，发挥团队精神和个人创造力，在备课环节上下功夫，不断优化教学设计。
教学设计注重因材施教，教学过程详实。板书设计精美，图文并茂。备课时根据不同的学情进行合理调整，有知识拓展，也有细节补充。教学设计或书写规范、字迹娟秀；或设计独特，复案详细，充分展示出各位教师独特的教学风格。课后能及时进行反思，对教法和学法进行适当调整和改进。
（二）听课记录
“双减”政策更加激发了我校教师学习的热情，积极参与校内交流活动。老师们都主动地去听课，听课记录详实，并能做到跨年级、跨学科听课，评课积极性也有所提高，听课本上认真地记录了自己的所得和不足之处、值得商榷的部分以及自己的设计思路。
本次检查以“减负、增效、提质”为目标，以检促优，以查促教，不但为教师提供了互相学习、取长补短的机会，也为学校教育教学质量的进一步提高打下了坚实基础，要求全体教师在教学中做到“精备、精讲、巧练”。
教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。教学常规的检查，一方面找出教学工作中闪光点和不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能促进我们教学常规工作的完善与进步，使我们的教学工作再上一个新台阶。
从常规着手，从点滴抓起，在学生作业中展示玉河少年之风采，在业务学习中展示玉河教师之睿智，在温润课堂中展示玉河之文化！
（王花 通讯员：吴婧 张慧琴）
责编：李思雨
